Qui sommes-nous ?

La Fédération Générale des Pupilles de l’Enseignement Public

Son histoire

C’est dans un contexte de guerre et autour de vraies valeurs à défendre et à promouvoir que naissent les PEP en juillet 1915. Leurs fondateurs sont membres ou proches de l’école républicaine. Ce sont de grands institutionnels, des universitaires de talent. Ils savent que c’est par l’école qu’on peut éduquer les hommes et les citoyens : il faut donc défendre l’école de la République, et cette idée majeure d’émancipation.

Pour la défendre pleinement, il faut qu’à côté de l’école, dans le monde qui l’environne, se mettent en place des dispositifs, des associations solidaires.L’ambition de ces associations sera de mettre en place des actions pour garantir le droit de tous les enfants, et prioritairement celui des plus démunis, à une scolarité réussie, condition première d’un projet de vie ensuite réussi.

Depuis 100 ans, c’est donc pour une société plus solidaire et inclusive que les PEP agissent et innovent au quotidien !

Les PEP : 100 ans d’expérience au service d’une société inclusive !

L’Association Départementale des Pupilles de l’Enseignement Public

L’ADPEP 2A inscrite dans un réseau de 101 associations de proximité réunies au sein d’une Fédération Générale

Le siège

La politique portée par l’association ADPEP2A à travers les activités de l’économie sociale et solidaire sont :

L’APADHE qui accompagne les élèves malades ou hospitalisés afin de leur permettre de poursuivre leur scolarité et de garder un lien avec leur parcours d’apprentissage.

Le REAAP qui aide les familles à renforcer leurs compétences parentales par des espaces d’échange, d’écoute et de conseil, et contribue à repérer les situations de fragilité chez les enfants et adolescents.

Le CLAS développe et anime des actions locales de soutien à l’apprentissage et d’accompagnement à la scolarité, menées au sein des écoles primaires en lien avec le parcours scolaire des enfants.

Ces dispositifs renforcent l’expérience professionnelle et rendent les métiers de l’enfance, de l’enseignement et du secteur médico-social plus attractifs, en créant de réelles opportunités d’emploi grâce à l’intervention des professionnels impliqués.

Le CMPP

Le CMPP accueille des enfants, adolescents ou jeunes adultes, qui présentent différents symptômes tels que :

Des difficultés dans leur vie familiale ou scolaire (difficultés d’adaptation, instabilité, désintérêt scolaire, inhibitions, difficultés relationnelles, agressivité, manifestations psychosomatiques…).
Des troubles psychomoteurs ou psychosensoriels (retards, difficultés de graphisme, immaturité…).
Des troubles du langage oral, de l’articulation, de la parole, du langage écrit, de la dyslexie, des troubles lexicographiques.
Des difficultés d’apprentissage en français (lecture, orthographe…) ou en mathématiques.

Le CAMSP/EDAP

Le CAMSP/EDAP accueille des enfants qui présentent des difficultés allant du problème léger et transitoire au handicap avéré.

Difficultés de développement :

Retard de parole, langage, trouble de l’articulation, bégaiement, troubles du développement psychomoteur, dépistage des troubles sensoriels…

Difficulté dans le domaine relationnel :

Retard affectif, troubles des interactions précoces ou tardives, inhibition, troubles des conduites et du comportement, troubles du sommeil, du schéma corporel.

Le SESSAD DYS

Le SESSAD DYS accueille des enfants et adolescents présentant des troubles Dys, on regroupe ces troubles en 6 catégories comme :

Les troubles spécifiques de l’acquisition du langage écrit, communément appelés dyslexie et dysorthographie.
Les troubles spécifiques du développement du langage oral, communément appelés dysphasie.
Les troubles spécifiques du développement moteur et/ou des fonctions visuo-spatiales, communément appelé dyspraxie.
Les troubles spécifiques du développement des processus attentionnels et/ou des fonctions exécutives, communément appelés troubles d’attention avec ou sans hyperactivité.